Diskuse – Stoky Svobodného přístavu (Urza.cz); (S)toky myšlenek Svobodného přístavu (Urza.cz)

Problém zatím není vyhrocený, domnívám se, že technologie typu Liquid network a side chains by mohli nějakou část toho co vytýkáte překlenout.

Však ano; a to jste podle mě udělal výše.

Všechno; prostě nevím, co je Vaším cílem.

Opravdu nedokážete prostě normálně napsat, co si od této diskuse slibujete?

Přečteno; na věci to nic nemění.

Zpětná vazba znamená, že jich bude ptát jak to v hodinách běžně probíhá, ideálně individuálně, bez učitele aby neměli obavy z trestu. Ne nutně jaký na to mají názor.

Hlavně, ta inspekce je úplně zbytečná. Má se pracovat se zpětnou vazbou žáků, protože ty ten učitel neoblafne. A i kdyby, bylo by to jedno, aspoň by dělal dobrou službu.

"Netuse samozrejme, ze jste opet jen blabolil a klickoval"
(Ne že by bylo tak těžké najít tam to jediné slovo kličkovat v celém komentáři.)

Takhle je to o něco srozumitelnější, nicméně to de facto jediné, co mě na tom zajímá, jste vynechal.
"abyste si to uvedomil"
Co si mám uvědomit? Co mi chcete sdělit?
Šlo by to nějak jednou větou? Dvěma? Bez hodnocení a píčovin kolem?

Problem je, ze je to statni a povinne skolstvi, kam kazdy musi nasilim chodit. Uciteli i rediteli je uplne jedno, jak hodiny vypadaji, jelikoz sve maji jiste - svou slavnou tabulku :-D Na kvalitu a celkovou uroven sluzby se tam vubec nehledi, jelikoz ji nikdo nechape jako sluzbu na zaklade nabidky a poptavky.

Jinak mě asi přijde pochopitelné, že když přijde předem ohlášená kontrola, tak se učitel bude snažit co nejlépe (jako ostatně kdokoliv), tedy to prostě bude vypadat vždy lépe jako průměrná hodina. IMHO tím ukazuje nějaké svoje maximum schopností. Toho by si měl být vědom i ten kontrolor, a netvářit se, že hodnotí nějaký běžný provoz školy.

Ale je pak až smutné slyšet něco takového. Je vidět, že kdyby češtinář chtěl, mohl by vést hodiny nějakým rozumným způsobem. Ale asi je prostě líný a nechce se mu a tak je jeho výuka prakticky zbytečná. S tím by měl už pracovat jeho zaměstnavatel, tedy ředitel potažmo zřizovatel. A buď po něm dupat ať se teda trochu snaží chovat jako člověk i normálně nebo mu dát pá pá. To jsem se zasnil.

Tvrdíte, že jste odpověděl na otázky; já vidím změť slov, žádnou odpověď. Fakt z toho nechápu, proč to děláte.

Je možné, že v tom ta odpověď je, ale já ji nejsem schopen rozklíčovat pod nánosem různého hodnocení mé osoby, co byste psal normálnímu člověku, nařčení z domnělého kličování, doporučení školení a spoustu další věcí. Ono je sice hezké "odpovědět" (jestli vůbec), ale kdybych Vám sem vysypal Vojnu a mír a na stranu 669 schoval odpověď, asi byste taky nebyl rád…

Stejnětak pokud máte nějakou otázku na mě, zvýšíte šanci, že dostanete odpověď, když ji prostě položíte bez těch sraček okolo.

Dokázal byste odpovědět bez toho? Tedy popisem vlastní motivace, proč něco děláte bez toho, abyste u toho komentoval vše okolo? Stačí k tomu nejspíš jedna věta, maximálně pár krátkých. Například: "Dělám to, protože se nudím." "Dělám to, protože vám chci ukázat, že mám pravdu." "Dělám to, protože chci ostatním ukázat, že jste debil." "Dělám to, protože chci zlepšit naši komunikaci a snažím se o vzájemné porozumění."

Bohuzel. Takovych svini jsou plne tabulky a statni povinne skolstvi. Proto je treba, kdyz uz dite musi do skoly chodit povinne, tak hodiny nahravat. A zaznamy poskytnout rediteli, inspekci a mnohdy i policii. Neni mozne prijmout takoveto zmrdstvi tabulkovych ucitylku.

Tak ono nejde říct jednotně jasné období, protože bylo na východě jinak než na západě.

Chápu, že to tak rozlišujete, ale není to dostatečné.
Mohu vyjádřit zaujatost proti někomu i bez toho, abych ho jmenoval přímo.

Chápu, ale on si ulevuje tak rychle (myslím obecně), že mě to pak dost komplikuje tu snahu o porozumění.

LOL. No až takové divadlo to u nás nebylo.

Tak podle mě inspektoři nejsou zase tak blbí, aby nevěděli, že se pro ně připravuje divadlo. No hrajou to prostě aspoň částečně s nimi. Oni si to taky chtějí hlavně odkroutit, a taky ani nemusí být příznivci nějakých "alternativních" metod výuky. Fakt je, že pokud se zeptal "proč vstáváte?", muselo být každému kdo není slaboduchý dojít proč. No asi proto, že to dělají vždy a ten slaboduchý učitel to po nich vyžaduje.

Aby kontrola něco zjistila, musela by se bavit individuálně se žáky, ideálně tak, aby učitelé nemohli zjistit s kým a o čem (nebo dělat přepadovou kontrolu, či sledovat tajnou kamerou bez vědomí učitele). To jsem reálně zažil až na vysoké, když probíhalo nějaké mezinárodní hodnocení, že si nás návštěva vytáhla par studentů a chvíli si s námi povídali. Z gymplu si to nepamatuju, ale možná se jen neptali mě.

Například tím prvním odstavcem.
K čemu je někomu psát toto?
"Vyborne, tim se dostavame do faze, kdy Vasi debilitu lze mit za prokazanou a na A!=B muzeme bez ujmy zapomenout. Nakonec i to je dobre demonstrovat konkretnim prikladem. Kazdopadne s tou proklamovanou chapavosti jste si vlastni pozadi vytrel naprosto dokonale."
Potřebujete si ulevit? Máte pocit, že to povede k porozumění? Ptám se, k čemu to je? Tuto hrubost vykazujete dlouhodobě, v tomto odstavci je nahuštěná. K čemu to je? Je to nějaká odkojenost D-FENSem, kde se považuje za největší "chlapáctví" nadávat oponentům?

Období kolonizace?

Ano, někde a někdy (spíš později) to bylo podobně tomu, jak píšete, i když ten zákaz nošení zbraní na území města je mi dost podezřelý, k tomu bych asi potřeboval zdroj (rozhodně mi to dost nesedí).
Ale nebylo to tak v odbobí, o kterém jsem psal výše.

A co je cílem toho? Proč to děláte? Čeho se tím snažíte dosáhnout?

Platili šerifa dobrovolně, ostatně ne všechna města ho měla.
Krom toho nebyl o moc silnější než běžný člověk, respektive měl typicky asi lepší výcvik, ale podobnou výzbroj a možnosti, takže to nebyla v pravém smyslu mocenská hierarchie – spíš měl prostě respekt ostatních.
Především ale neměl monopol na násilí na daném území, nemohl tvořit legislativu, nemohl například rozhodovat o majetku ostatních či jejich právech; proto jej mnedle nelze považovat za stát.
Byl (typicky silnou a váženou – případně i s pomocníky) jednotkou zajišťující pořádek; ale ani v tomto neměl monopol, ba dokonce ani dominantní sílu v dané lokalitě. A už vůbec neměl zákonodárnou moc či pravomoc vykonávat cokoliv jiného než zajišťovat pořádek; byl tedy blíž firmě než státu.

:-D

A jak to poznají dneska, když se to stane? Nebo něco podobného ...

In dubio pro reo.

Nemám dojem, že by si obyvatelia toho mesta nakupovali šerifov na voľnom trhu, a že by si mali jednotlivci možnosť vybrať a zaplatiť šerifa pekne polycentricky podľa vlastného výberu.

V tom meste si proste časom ustanovili vlastnú mocenskú hierarchiu, teda istú formu štátu. Niečo ako autonómne územie v rámci nadradeného štátu.

Takže tohle vše tady teď píšete, abyste mi odpověděl na jakousi otázku?

Založte si vlastní vlákno a třeba vám někdo odpoví...

Takze žena se musí nejdřív nechat zranit...hmm, zajímavá logika. A když doveze z jiného státu nebo si vyrobí tak jaký je v tom rozdíl? Leda zavést kontroly na hranicích a vnitřní checkpinty...stop and search kontroly....co mi to jen připomíná?

Tu první část možná chápu.
Ale celou druhou "odpovídáte na položenou otázku"? To jste to vzal docela od lesa, no…

Jistě; během kolonizace USA většina.